家校合作 | 考试目标与人生意义——家庭教育课教学设计

活动背景

目前，分数决定一切依然是现行教育体制的主流评价。上一所好高中是为了上一个好大学，上好大学是为了找一个好工作。有些家长对孩子期待的目标单一， 从未考虑孩子其他能力的培养，比如心理承受力、社会责任感。

这种单一的评价势必造成孩子生命力的匮乏、自信心不足和生命内在自我的丧失。而且紧张的学习让孩子没时间跟家长沟通，有的孩子更是不愿意跟家长沟通。有些家长们想了解孩子， 但不敢说、不敢问，生怕哪句话说错，触碰到孩子敏感、脆弱的神经。

如何陪伴孩子，如何走进孩子的内心世界， 如何正确引领孩子， 是家长最渴望得到指导的内容。因此， 我们有必要设计一节家庭教育课，让家长思考教育的终极目标，学习与孩子沟通的方法和技巧；通过“家国情怀”和社会责任来引领孩子找到人生的意义，实现人生的价值。

活动目标

1.通过案例让家长深刻认识到在关注孩子成绩的同时，还应关注孩子的情绪和心理。

2.探讨亲子沟通的有效方法，让孩子在家庭中得到安慰和支持。

3.让家长学会用“ 家国情怀” 引领孩子，拓宽孩子的胸怀境界， 让孩子找到人生的方向、体会生命的意义， 激发孩子自我发展的内驱力。

活动对象

高中生家长

活动重难点

1. 在课堂中引导家长打破防御，敞开心扉倾诉教育苦恼，剖析案例中家长的问题，找到走进孩子内心世界的方法，规避教育误区。

2. 适度解决家长的教育难题和教育困惑。

3. 肯定家长的教育能力，增强教育自信，促进亲子和谐。

活动过程

一、话题引入

孩子上了高中， 家长最大的希望就是孩子能保持住成绩，在保持住成绩的同时，最好能飞跃发展，并考上理想的大学。但是大家有没有想过这个目标是否过于单一呢？大家是否想过孩子考上大学后，未来的人生道路该怎么走呢？

二、主体活动

（一）观看视频

视频内容：南京一中的黄侃是一位班主任。她的女儿远远从小到大，学习优秀，兴趣广泛，生活自理能力强。成绩优异的远远考上荷兰的一所大学， 在大一阶段还给妈妈写信说“ 自己适应得很好”。没想到在大二的时候，远远自杀了。在远远的遗书中， 她说自己这么多年实在是“ 太太太累了”，她告诉妈妈已经受强迫症困扰好多年了。

黄侃得知女儿自杀的消息后大哭，根本不知道该做什么。后来，她反思自己，长时间只关注了孩子的学习，忽略了孩子的心理，后悔没有走进孩子的心里去。

（二）分析讨论

请家长们前后桌四人为一小组，分析讨论：看了这个视频有什么感受？发现了什么问题？有什么启示？作为家长，我们该怎么做？

家长甲：看了让人心痛。在关注孩子成绩的同时，更应关注心理和情绪。

家长乙：这个妈妈没有走进孩子心里去。她工作太忙了，根本没时间关心女儿。她把时间都给了自己的学生。

家长丙：能发现孩子的问题真挺难的，因为孩子往往什么也不跟家长说，表面上还真看不出孩子有什么问题，而且孩子也不跟我们沟通。

家长丁：难沟通也得想办法沟通。

（三）正确的做法

1. 在关注孩子成绩的同时，更应关注他们的心理和情绪。

2. 我们要想尽办法走进孩子心里去，让孩子敢于并愿意跟我们说心里话。

3. 培养孩子的“家国情怀”。

（四）具体做法

1. 可以跟孩子进行书面交流。

2. 孩子需要耳根清净， 不要因为学习过分唠叨。要允许孩子回家玩一玩、闹一闹，以平衡和缓解在学校的紧张心态。要努力营造其乐融融的家庭气氛。

3. 孩子需要家庭的安慰，需要家庭给他强有力的支持。

多问问孩子在学校的生活状况：上课能不能听懂，和寝室同学关系相处得怎样，遇到哪些困难？如何处理的？要对孩子能独立面对问题的勇气给予高度称赞和表扬。如果孩子觉得处理得不是很顺利，问问孩子需要家长做些什么。

4. 家长适当的督促是可以的。

但这种督促应该是正面体验的，带给他积极观念的督促，让孩子听到有愉悦感，带有爱的温度。不是一种谴责的、批评的方法。

5. 学会和孩子共情。

设身处地站在孩子的立场上说话，让孩子感觉到有人理解他，能体会到他内心的感受，站在他的角度想问题。

6. 十几岁的孩子需要两种重要的心理体验。

一是自我认同，觉得自己不错，包括自控力、自我管理的能力；二是成就感，别人觉得他不错，老师、同学、家长觉得他不错。这两种心理体验对这个年龄的孩子来讲是必需的。

学习只是生活的一部分而已，尽管这个部分现在很重要、很关键，但就整个生命来讲它还只是一个很小的部分。如果孩子感觉到不管他的学习怎么样，他都是一个可爱的、健康的、完美的孩子，他就得到了成长的动力，最终会成长为一个有用的人。

三、 清楚学习目的，找到人生的方向和意义

案例一：参加《奇葩说》遭怼的清华博士毕业生梁植

一位清华大学毕业的博士生参加了一个综艺节目《奇葩说》。他很得意地介绍自己：“我叫梁植，来自清华大学，我本科学的是法律专业，硕士是金融专业；博士是新闻专业。今天我想问问三位评委，我该找一个什么样的工作？”

家长们，听了梁植的自我介绍，你一定惊呆了吧！——清华博士毕业，而且学了三个热门专业！不仅是顶级学霸，而且也太全面了吧？这不就是我们培养的目标吗？

可是你们知道评委高晓松是怎么怼他的吗？高晓松说：“其实来之前，清华的校长和书记都向我推荐过你，你应该是清华最优秀的在校博士生之一，可是你今天的表现太让我失望了！因为你没有展现出一个名校毕业生的‘胸怀天下’！名校是干什么用的？名校是“镇国重器”！名校培养你是为了‘让国家相信真理’，这才是一个名校生的风范，而你直接问我应该找个什么样的工作，你觉不觉得你愧对清华这十多年的教育？”

听到这里，各位家长你们是否有所感悟呢？孩子学习的目的是为了做一个“胸怀天下”的人，我们要为国家富强、民族腾飞做出自己的贡献，比如袁隆平，而不是为了自己找个好工作那么简单。

案例二：“全国抗疫英雄”快递小哥汪勇，聚拢温暖，守护英雄

在疫情期间涌现出无数的普通人，他们并没有令人羡慕的学历，比如获得“全国抗疫英雄”称号的快递小哥汪勇，他在除夕之夜得知武汉金银潭医院的医护人员，因为打不到车而到处求助时，毅然决定每天免费接送医护人员。

汪勇在国家的危急时刻，在国家和社会最需要的时候，挺身而出，在危险的岗位上每天工作十几个小时，做着自己能做的事，这就是“胸怀天下”。

所以，不论您的孩子现在的成绩是否令您满意， 无论他将来发展到什么程度、工作在什么岗位，只要他将自己的命运同国家、人民的命运联系在一起，他的人生就会从此与众不同，他就不会被眼前的困难所绊倒。

四、 小结

教育不是把篮子填满，而是把心点亮！

课后分享

YXY 妈妈在微信群里分享感受说：“非常感谢白老师的精彩授课，受益匪浅，感觉孩子和家长都需要白老师给上课，对孩子和家长太重要了，在班里普及一下心理健康知识，不是有问题了才需要心理咨询， 没有问题提前学习心理知识也是很重要的，预防大于治疗。”

LSM 妈妈在微信群里分享感受说：“感恩白老师的课程分享。今天倾听了白老师的课程“考试目标与人生意义”，通过视频的播放，白老师的用心讲解，家长们的小组讨论和发言，受益匪浅。有时候不但是我们的孩子需要努力，更重要的是父母也需要成长，学会和孩子共情，认真倾听孩子心声，孩子们的成长需要健康的身体和健全的心灵，培养孩子的人生目标，更要培养孩子的家国情怀，少年兴则家国兴。”

活动反思

每次给家长们上家庭教育课， 我都被家长们渴望学习的热情所感动，我和他们真诚的沟通和交流，让我深感家长课堂是多么有意义和有价值。

这堂课我首先做了充分的家长调研，了解他们最困惑的问题和他们存在的共性问题。设计这节课的思路是从社会热点问题入手，从家长们最关心的问题开始，让家长们充分地参与讨论和分享，让他们从鲜活的案例中去感悟、去思考，最后找到自己的教育方向。

从课堂反应和课后反馈来看， 达到了预期的目标和教学效果。从家长们的感悟分享中感受到他们确实收获不小，“有时候不但是我们的孩子需要努力，更重要的是父母也需要成长，学会和孩子共情，认真倾听孩子心声”。

可以说这节课从案例的剖析，到内容的选择都是深思熟虑和反复推敲的结果，因而能达到理想的教学效果。看到家长们的反思顿悟，看到他们又活力满满地投入教育陪伴孩子的良好状态中，真的感觉做家庭教育是一件特别值得做、能让人找到成就感的事。我将一如既往地努力，设计出更多好课，将家庭教育工作开展得更有成效。

本文刊登于《中小学心理健康教育》2021年第31期。作者单位：山东省胶州市第一中学