【淮北一中名师指导】初高中衔接物理篇
初高中衔接物理篇
从初中进入高中学习，同学们将面临学习环境、身心状态、教材内容、学习方法的变化。搞好初、高中物理教与学的衔接，降低高中物理的学习台阶，是新高一同学在这个暑期的重要任务之一。
一、新高一同学学习物理时面临的三个“变化”
1．教材的变化
初中教材通俗具体，题型少而简单，而高中内容抽象，多注重理论分析，这与初中相比增加了难度。现行高中物理与初中科学中的物理部分相比，在内容上有较大区别，主要表现为：
（1）从直观到抽象：如：物体——质点、路程——位移等。
（2）从单一到复杂：如：二力平衡——多力平衡、匀速运动——变速运动、曲线运动、圆周运动、简谐运动、简单的滑动摩擦——静摩擦等等。
（3）从标量到矢量：初中科学中的物理量从不考虑其矢量性，如速度、距离（位移），同学对这些量也比较熟悉，但进入高中后非常强调矢量性，会感到无所适从。
2．课时的变化
在初中，由于内容少，题型简单，课时较充足。课容量小，进度慢，对重难点内容和各类习题，教师均有充足时间反复强调、示范，同学有足够时间进行巩固。而到高中，由于知识点增多，灵活性加大，课容量增大，进度加快，对重难点内容和各类题型理解不到位、巩固强化不及时。
3．学法的变化
在初中，练得熟，常见题多，同学习惯于围着教师转，不注重独立思考和对规律的归纳总结。到高中，由于内容多时间少，教师选讲一些典型性的题目。这就要求同学要勤于思考，善于归纳总结规律，掌握思路方法，做到举一反三，触类旁通。然而，刚入学的高一新生，往往继续沿用初中学法，致使学习困难较多，勉强完成当天作业，更没有预习、复习及总结等自我消化、调整。这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高。
所以，初、高中物理具体表现有三个“突变”：(1)从定性到定量，由具体形象思维到抽象逻辑思维的突变；(2)从“依赖型”、“记忆型”被动获取知识到“独立型”、“理解型”主动探求方式获取知识的突变；(3)从“经验式”、“简答式”到“理论式”、“综合式”应用数学知识解决物理问题能力要求提高的突变。
二、如何学好高中物理的几点建议
许多学生反映物理难学，最普遍的现象是老师讲的听得懂，而自己独立作业时却不知从何处入手。其实，物理难不难在于你对该学科学习方法的掌握。
1．学会对物理概念的反复琢磨
能不能学好物理，在很大程度上决定于你对物理概念能否理解得透彻，物理概念因其抽象性，总有：“只可意会，不可言传”之感，比如“能量”、“惯性”等等这些概念，单靠老师的“言传”并不能传神地表达出概念的真谛所在，而只有自己做到了“意会”才能真正领略出它的全部内涵，这种“意会”的感觉就只有靠我们对概念的反复分析、琢磨以及将所学知识与实际生活相联系才能体会得到。
2．学会对物理情景的详细分析和画图
高中物理所研究的大多是实际生活、生产实践过程的理想化模型，要学会从题目的文字描述中想象出实际情景，并学会将情景用图描绘出来。物理中要求学生会画物理情景图（轨迹示意图）、受力示意图、两物理量之间的函数关系图象。最后要求会把图用数学语言表示出来（关系式）而绝对不能死记套用公式。
3．学会对物理实验的层层剖析，培养探究能力
物理是一门实验科学，纵观课本上的实验内容，无论什么样的实验，无外乎都有这么几部分组成：实验目的、原理、器材、步骤、注意事项、数据处理和误差分析。但我们的关键不是仅会做这些实验，而要从中学会探究的方法，会由现象提出猜想，按猜想设计实验再检验并修正猜想。这不仅是学习物理的知识，关键是知道知识的来源，更便于掌握。
4．学会对类似知识点的归纳、总结并做好错题集
学习的过程就是先把书由薄变厚，再由厚变薄的过程。要将知识点细化，学透。学会了对类似知识点的归纳、总结，那么繁杂的物理内容便化成了简单几个部分，学起来自然就会轻轻松松、游刃有余。学好物理还要求做一定的习题，加深理解，融会贯通，锻炼思考问题和解决问题的能力，但不是搞题海战役，要学会总结，做好自己的错题集，让习题越做越精。
5．学会调整自己的情绪，注重感情投资
我们知道“感情的力量是神奇的”。对一个学生而言，能试着喜欢自己的老师，那将会终生受益匪浅。学习过程是艰辛的，甚至在大多数同学看来是单调、枯燥的。如果我们能在枯燥的学习过程中寓于神奇的感情力量，那么，我们的学习生涯不就其乐无穷了吗？
总之，学习物理大致有六个层次，即：首先听懂，而后记住，练习会做，逐渐熟练，理解体会，有所创新，这样才能最终达到学习物理的最高境界。
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