师德师风——一中老师这样说

张梦妍

作为教师，我和学生们互相路过对方的生命。在这一场相遇中，他们因我而拓宽了生命的广度，我也因他们而丰盈了生命的厚度。用我微弱的一抹暖阳，照亮他们前行的一程路，待得一树花开，若有学生能感恩这一程的相遇，那便是我最值得骄傲的事！

张帆

There is a saying that those who know, they do; those who understand, they teach! But it's not just what you teach but who you are reach. You see, teachers can shape kids, kids can shape us, too. 

The ethics and standards of teachers are the soul of education. As engineers of human souls, teachers shoulder the responsibility of cultivating the next generation. Our words and actions constantly influence our students. A teacher with noble ethics and rigorous style can set an example for students and guide them on the right path in life.

刘子璇

Inside our classroom is our future. I will bear in mind the mission of cultivating talents for the country and learn to be a teacher who can plant love in their hearts.

高晗

“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，特别是体育教师，不仅要具有广博的体育知识，更要有高尚的道德以及强健的体魄。师严，我们教师应该做到“严在当处，爱在细微中”，爱而不严不是真正的爱，也是不负责任的爱，“严”才是一流人才的基本保证。

孙玥

在我眼里，教师就是一朵花，一朵不娇艳，却有着超强磁场力的花，它总是在静静的奉献着自己，最美的花，不一定要有华丽炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常开不懈的毅力；最美的花，总是开在最安静的地方，那么的润物细无声。却又时时刻刻让你感受着它的存在，用它的磁场力影响着一波又一波的“赏花者”。路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布，我都一如既往，绝不退缩。因为，我深爱教师这个平凡而又神圣的职业。

蒋越

师德师风，它是一种群体性、潜移默化的影响，是一种教师们自发的一种集体性的美德，在我们想要当老师之前，就已经对老师有了一种具象化的一个概念，那就是我要成为什么样的老师。就像马书记在入职前的教学培训《做幸福的一中人》当中，其中有一句话是这样的：古往今来，从没有任何一个职业与个人品德有着如此紧密的联系。所以在这全社会乃至全民族都对教师有着巨大期望的时候，我们更不能松懈，我们更要绷紧师德师风这根弦，向着“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师出发，为成为一名优秀的人民教师努力奋斗！

尹言涛

经师易遇，人师难逢。教育是一场爱与被爱的修行，教育不仅仅意味着教书，更重要的是育人。学生在学校里不仅会遇到学习上的难题，也会遇到生活上的难题，心理上的难题。教师在做好教授课本知识的同时，更应关注学生的心理和思想问题，帮助学生健康快乐的成长。“国运兴衰，系于教育；三尺讲台 ，关系未来。”走进了学生的青春，就要对他们负责，传道授业解惑，与学生共同进步。以爱为师，让学生登得更高，行得更远，还有很长的路要走。在教育这片沃土上，春风化爱，以德润心，用心耕耘，我相信，唯有热爱，手揽星光。

程亚庆

一位老师要能够像磁铁一样牢牢地吸引学生， 靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过，“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问；有的同学作业不认真，我会及时找他谈话，并叮嘱其改正；有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语；还有，捡起学生掉在地上的东西，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力就是体现在这样一件件小事上。

李欣睿

两年前，我踏上了教书育人这条充满希望的阳光之路。虽然偶尔会有“山重水复疑无路”的迷茫困惑，但经过潜心探索，收获更多的是“柳暗花明又一村”的豁然开朗。十年树木，百年树人。作为教师，我们肩负着教书育人的神圣使命，为了培养优秀人才，立德树人是义不容辞的责任!

王婉婉

要做一名教师不难，可要做一名优秀的好教师并不容易，他除了要有高深的知识，高尚的师德以外，还要有一颗爱心。孩子“亲其师”才会“信其道”，爱是走进孩子心灵的金钥匙。只有爱的阳光才能把坚冰融化；只有爱的雨丝才能使枯木逢春。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。有人把教师比作园丁，比作蜡烛，比作人类灵魂的工程师，还有人说教师是托起明天太阳的人等，我们每位教育工作者需要投入我们全部的爱来阐释这具有深刻含义的名字。

周美文

教育是一项事业，需要用一生去耕耘。身为一名新时代思政课教师，我尤其体会到肩上的使命与重担。因此，在教育教学工作中只有坚守初心，才能更好扛起以文化人、培根铸魂的职业使命；只有严于律己、以身作则，学生才能以师为镜；只有敬业爱生、无私奉献才能为学生扣好人生“第一粒扣子”。

徐海若

作为年轻教师，常常听到这句话“你想成为什么样的老师？”思索之间我望向历史长河中的圣贤先师，踩着他们的足迹，把“模仿”奉为玉律。
我看见一位老者，他首创私学，站在舞台的中央，划开混沌与无知，手捧智慧之光，悠然道：因材施教，如是而已。我醍醐灌顶，肃然起敬。用手虔诚地拂去中国教育史册上的尘土，偶遇一页《孟子.尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。”我一遍又一遍地诵读着，感受着“教育”一词所传达出的温和与厚重。又见孟子，手持书简，高声吟唱：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”我心怦动，欣然前往。

李可卿

Our country aims to develop an education system that will foster citizens with an all-round moral. As for the teachers,we should emphasize the effectiveness of moral education withefforts on cultivating ideals and faith. Knowing this, I told my students that the reason why we should learn English is that it is a means of communication. We should treat itas a tool instead of a compulsory subject of the college entrance examination. With globalization accelerating, China nowplays a more important role in international affairs. Teenagers are the future. We should encourage the students to actively devote themselves to the cause of socialism with Chinese characteristics and take the responsibilities of taking Chinese culture to the global stage.

陈娇

The role of a teacher extends far beyond the classroom.It is a position of trust and influence, and the ethical conduct of teachers is essential in shaping the future of society. By embodying virtues such as integrity, respect, empathy,compassion, patience, and a commitment to lifelong learning, teachers can inspire and empower their students to reach their full potential. Let us all strive to uphold these principles and continue to make a positive impact on the lives of our students.

许佳文

泰戈尔曾经说过:“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧!因为叶总是谦逊地专心地垂着绿荫!”的确，我也是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来;虽然清贫，我们的双手却托举着明天的希望。教书育人是平凡之中的一份伟大追求，是平静之中的满腔热血，是平常之中的那一份极强的责任感。从现实出发，坚守初心和理想，进一步提高思想觉悟，珍惜教书育人的时间，以“教书育人”为己任，用师德创造我们新的教师精神!

孙秋爽

教育不是简单的知识传授,而是心与心的交流。正如高尔基所说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。"教师只有具备爱心，才能走进学生心里，让学生“亲其师”“信其道”；教师只有具备爱心，才能把自己的温暖倾注到每个学生身上，让每个学生都健康成长；教师只有具备爱心，才能培育爱、激发爱、传播爱，更好地承担起传播知识、塑造灵魂、培育时代新人的重任，才能铸就更健全的人格、更高贵的精神。

康经伟

向阳而生，奋斗不止！作为教师，更作为班主任，我的学生就是我奋斗的无悔勋章！他们也是我深情教育沃土的坚强后盾！回首往事，温暖如昨，坚守平凡，惟愿心安，亦师亦友，做学生的灵魂摆渡人。

李俊虎

我们做教师的，对我们的学生，不妨多一些理解，多一些宽容，从长远的、发展的角度，用乐观的态度，全面正确地评价我们的学生，尊重其个性特质，给他们以恰当、必要的引导和帮助。而有了理解和宽容，才会有真正的沟通。真情的贴近，才是赢得学生喜欢的有效途径。当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观察学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。

王凯

在与学生日常沟通中，我一直坚信和秉持真诚这一信念。作为一名刚毕业不久的年轻老师，真诚更显得尤为重要。高中阶段的孩子已经能够明辨是非，他们也能感受到老师与之交流的态度。倘若我们在与孩子沟通的过程中总是趾高气昂、高高在上，把与孩子的谈话当成一场上位者对下位者的询问，孩子会很快失去与你交流的兴趣，逐渐疏远于你。在这两年的工作中，我吃住都在学校，与学生待一块的时间相比其他老师多很多，尤其是晚三时，经常有整个楼层甚至其他楼层的孩子来咨询问题，这种真诚的态度，得到了学生充分的信任。我想这就是我们年轻老师的优势，能够做到理解学生的情感与需求，尊重他们的个性和差异，用心去倾听他们的声音，理解他们的想法和感受。

吴翠

Inconclusion, let us reaffirm our commitment to  upholding the highest standards of professional ethics and morals. Let us set good examples , inspiring our students to embrace the values of integrity,  compassion, and lifelong learning. Together, let us expect a future where education not only enlightens  minds but also nourishes souls.

张逸祥

蔡元培先生曾说：“教育者，非为以往，非为现在，而专为将来。”几年前一纸入学通知书，正式开启了我的教育生涯。通过对专业理论的学习，我逐渐明白了，教育是让小树苗成长为参天大树的开端。爱上教育是在正式成为一名光荣的人民教师后，讲台好似有一种神奇的魔力。哪怕你嗓子痛嗓子哑，可能你觉得说不出来话，但一站在讲台上时，这些症状就消除了，仿佛有一种“课治百病”的感觉。鲁迅先生曾说:“教育是植根于爱的。”因此当我站上讲台，我就想要教好学生，爱教育的本质就是要关心爱护学生，接受每一位学生，我愿意做绿叶，去呵护每一朵花的绽放。

李天向

在刚来淮北一中接手11班时，我对学生讲：我是你们的老师，你们也是我的老师，我从你们身上学到了很多东西，最重要的是——渴望，同时对我来说是一份沉甸甸的责任。接下来的三年我们共同成长。
平等可以是老师和家长之间平等的相处。我对学生的家长如是说过：你们是孩子的监护人，作为班主任，我是孩子的半个监护人。在这三年里我们共同见证孩子的成长。

王玉洁

I know these children are so simple and innocent who just want parents’ and teachers’ acknowledgement. In addition, as a teacher, I should pay attention to students’ future development and their mental health instead of their grades. What they need is not only the good grades, but others’ recognition and care. What we teachers can do is not only helping them get excellent grades, but helping them set up correct values and develop their potential for their future.