构建高效课堂，让学习真正发生——淮北一中开展追求理解的教学评一致性课堂展示活动

      为全面落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见（教基〔2019 〕14号)》和《淮北一中“一课一研”活动的管理规定》的文件精神，加快推进以“追求理解的教学评一致性”为目标，以“导学单”为媒介，以活动为载体，以合作学习为主要形式的高效课堂范式的研究，5月13日，淮北一中开展了 “2023-2024学年度第二学期第2期学术论坛暨追求理解的教学评一致性课堂展示”活动，本次活动由淮北一中副校长梁健主持。

    安徽省优秀教研组、淮北一中生物学科中心主任牛小娟示范执教《基因工程应用》。

     本节课的设计流程为在学生阅读教材的基础上，完成导学单上的预习任务，并由学生对本节课内容初步建构知识体系；教师引导学生回忆旧知，师生共同建构本节课第一个模型——产人胰岛素大肠杆菌，通过分析该模型的优缺点并加以完善，构建真核生物基因工程菌；对于第二个模型——乳腺生物反应器，在教师精心设计的问题串引导下由学生自主建构、突破难点、落实素养。最后以“速效胰岛素”进行思维拓展，通过胰岛素的生产和改进历程，体现科技改变生活，造福了亿万糖尿病患者，体现了生物学科的育人价值。

    淮北市教育局教研室副主任、生物教研员李乐峰，对本节课进行了高度评价。

        他强调这节课的设计充分体现了“以终为始、评价先行”的理念，牛小娟老师紧紧围绕本节课的学习目标来设计学习评价和学习活动，整节课以学为中心、以学生活动为主，构建了自主、合作、学习型课堂。在真实情境中，全程不紧不慢，引导学生自主探究，同时渗透科学、技术、社会的联系，注重学生的形成性评价，激发学生的积极性和主动性，充分体现了“教-学-评”的一致性。
        参与听课的各学科老师也纷纷表示，这节课的很多亮点值得借鉴，并计划在自己的课堂上尝试牛小娟老师的做法，尝试改变课堂，让学习真实可见。